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中学生性教育问题思考

中学生性教育是我国素质教育的重点,但性教育却是我国当前素质教育的薄弱环节。由于传统性观念的固有影响,特别是性教育的相对滞后与缺失,致使许多青少年在性观念和性知识方面缺乏正确的引导,严重影响了个人的身心健康成长和学业。为实现铸魂工程,在全社会传播正能量,为民族文明进步和国家发展壮大不断积蓄“最持久最深沉的力量”,我们应尽快加强青少年性教育。本文针当前我国中学生性教育的缺乏以及解决措施进行论述。

一、 中学生性的产生及原因

性是生物繁衍的基础,由生物因素、心理因素与社会因素三种因素构成的。其中生物因素是人类性活动的基础。然而人类的性行为区别于动物的本能活动,它是建立在情感的基础上,是心灵的感应和爱的升华。中学生正处于青春期,随着第二性征的出现,异性之间开始相互吸引,但是他们正处于性认识的朦胧阶段,接近异性是一种本能感觉。第二阶段也是加强性教育的黄金时期,处于第二性征的青少年会更加密切关心异性之间的情感问题,尤其是对成年人的性爱产生朦朦胧胧的爱恋。第三阶段的青少年,对性的认识开始分化,有的会非常的开化也有非常保守。此时他们的身心发展正处于一个半成熟期,良好的性教育引导对他们至关重要。然而在关键期,相关教育的缺失致使中学生的性无知性失误甚至性犯罪时有发生。

二、 中学生性教育缺乏解决措施

我国目前的性教育现状令人堪忧,由于政府和社会的不够重视,中学生的自我保护意识和能力的缺乏、对正确的纾解方法和通道不够了解,被性侵,性犯罪案件近年又有上升趋势。由于地域观念差异和经济水平不同,人们的思想观念、价值观等方面自然也存在明显的差异。决定了性教育是一个繁杂的工程,必须结合区域特征,因地制宜。本文就各级政府、学校、家长、以及学生自身应如何解决这个问题进行分析并提出相关建议。

(一) 各级政府以及学校

在应对性教育缺失的问题上,政府应当起到主导和推动的作用,主要应做到:(1)各级政府以及教育主管部门应当在充分调研评估的基础上,对性教育的目的、性教育的指导性原则等提出原则性的建议,指导性教育工作的顺利开展。(2)在性教育工作目的和原则的指导下,出台相关的政策、法规,建立起完善的性教育体制,建立起多层次的教育系统。(3)出台相应配套实施措施,促使性教育在各区域,各级学校、社会机构等有规划、有条理地实施到位。具体操作中,要灵活,确保政策法规能和当地特色相适应。要不断完善监督制度,对各地性教育实效予以实时性监督,确保性教育能落实到位。(4)学校应当在思想上充分重视性教育的重要性,并在实践中积极稳步推进性教育课程在学校的开展。

(二)家长

(1)家长们要告别传统的观念,要适应社会发展的潮流,更新性观念。(2)在孩子成长的各个阶段,密切关注孩子的心理变化和生理变化。及时适时提醒、教育孩子注意隐私的保护,同时避免过多的干涉。

(三)青少年学生自身

(1)对性心理的困惑,要积极的寻找解决的途径,以正确的态度了解性知识。毕竟随着身体和心理的发育,自然会对性产生好奇,既来之则安之方为上策。(2)遵守道德和法律的规范。在接受、学习性知识的同时要严于律己。心理和身体已成熟的中学生要格外注意,要约束不成熟的性行为,做一个负责人的人。

对中学生不同阶段的性教育,还需各级政府、学校、家长以及学生自己的长期不懈努力。相信在不久的将来,性教育能够和文化课一样得到社会、学校、家长和学生的重视,同学们能够健康、大方地面对“我”、“我的身体”、“我的需求”,成长为健康、开朗的阳光少年。


王宬博


参考文献:

[1]参见最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部于 2014 年 12 月 28 日联合发布的《关于依法处理监护人侵害未成年人权益行为若干问题的意见》(法发(2014)24 号)

[2]胡志鑫:《浅析未成年人性犯罪的家庭因素》,《中国性科学》2005 年第 7 期。

[3]郭黎岩、王元:《我国性道德观演变与当代青少年性道德心理发展》,《中国性科学》2006 年第 3 期。

[4] 曹丽萍:《中专生早恋现象透析》,《卫生职业教育》2001年第12期

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